- Accertarsi che il librone sia sempre in ordine ed aggiornato (fogli programmi, commenti, fogli dati, liste articoli con date per l'introduzione ed acquisizione).
- Scrivere le schede abilitá in base alla relazione dell' Analista Comportamentale (AC).
- Riaggiornare il librone in seguito alle riunioni e Workshop.
- Accertarsi che la relazione piú recente sia alla prima pagina e che i punti chiave della relazione vengano sottolineati per l'attenzione di tutti.

Monitorare la presa dati e gli appunti delle sessioni di tutti i tutors:

- Accertarsi che ci sia corrispondenza tra ció che viene fatto e ció che viene in seguito scritto.
- Rispondere ad eventuali domande dei tutors.
- Scrivere le istruzioni per I programmi individuali in maniera chiara e -accertarsi che vengano lette da tutta la squadra.

Mantenere la comunicazione con l'AC

- E-mail regolari prima e dopo ogni riunione.
- Qualunque problema deve essere immediatamente comunicato.

Riunioni:

- Indire le riunioni ad una frequenza regolare tra un WS ed un altro (almeno una riunione ogni due settimane).
- Accertarsi che tutti I membri siano presenti.
- Tutti I tutors a turno dovranno lavorare con il bambino (vedi linee guida su come condurre una riunione)
- Scrivere gli appunti della riunione, circolarle a tutti membri della squadra, metterle bene in vista sul librone, e comunicare le decisioni prese all' AC (spedire appunti via e-mail)

Programmi:

- L'introduzione di nuove abilitá é responsabilitá dell'AC, che peró sará aperta/o ad accettare consigli dal Senior Tutor.
- L'introduzione di nuovi articoli é responsabilitá di tutti I membri della squadra e viene co-ordinata dal Senior Tutor
- Il Senior Tutor é responsabile dell'organizzazione della generalizzazione ed insegnamento nell'ambiente naturale.

Consiglio che in base a questa descrizione il Senior Tutor si ritagli un regolare spazio di tempo ogni settimana per assicurare un esecuzione efficente dei propri compiti.